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小音乐家扬科教学设计之二

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2014-5-18
  
  教学目的:
   1、通过对课文的分析,使学生体会到在吃人的剥削制度下,穷人的孩子即使有才能,也只能被埋没,甚至惨遭迫害,激发学生对剥削制度的痛恨,对社会主义制度的热爱。
   2、继续引导学生注意分辨事物和联想。
   3、学会生字新词,注意多音字的读法。
  教学重点:
   扬科因偷看小提琴而惨遭毒打致死的过程是分析课文的重点,要激发起学生的同情心和痛恨感。
  教学过程:

  一、介绍背景,引出课文题目。
    一百多年前的波兰,正处于封建剥削制度的统治之下,封建地主横行霸道,毒辣凶狠,使得当时波兰人民的生活处于水深火热之中,过着牛马不如的生活。正是在这样的社会环境里,一个具有音乐天才的孩子诞生了,他就是小音乐家扬科。
    板书课题:小音乐家扬科。
  二、分析课文。
  1、扬科的外貌特征以及生活情况。
   提问:有谁能够找出课文中描写扬科外貌的句子?你喜欢扬科吗?
   眼睛是心灵的窗户,从一个人的眼睛中可以看出一个人是愚笨的还是聪明的,扬科有一双“闪闪发光的眼睛”,可以看出小扬科是一个怎样的人?
   从哪些地方能看出扬科的生活状况来?
   深刻理解:好象寄居在人家屋檐底下的燕子。
  2、扬科喜欢音乐。
   提问:从哪些地方可以看出小扬科喜欢音乐?
   (从课文中找出有关句子)
   “扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤抖、都在歌唱、都在演奏。”这句话有什么含义?柱子真的会唱歌吗?
   扬科最爱得到的是什么?
   为什么扬科被人们称为“小音乐家”?
  3、偷看小提琴被发现惨遭毒打。
   教师导语:对小提琴的特别喜爱,使扬科产生了要看一看小提琴的强烈愿望,以至于在一个傍晚,他认为没人的时候,进入了地主的食具间。
   提问:当扬科眼巴巴地看着挂在墙上的小提琴时,他的心理是怎样想的?找出有关词语或语句加以分析。(可进行讨论)
   “一股无法抗拒的力量”是什么力量呢?
   当扬科进了食具间时,他的心情是怎样的呢?
   找出描写当时环境的句子,说明起了什么作用?
   “跪”、“抬”、“望”等词说明了什么问题?(扬科喜爱小提琴,表现了他对小提琴的一种崇拜心理)。

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