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我叫“神舟号”教学设计之三

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2012-10-14

  目标预设
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    2、复习巩固汉语拼音,学会7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。
    3、理解课文内容,感受我国科学技术的巨大成就,展开联想,想象祖国繁荣昌盛的景象。
    4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识,初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。

                第一课时
  一、看图导入
  1、出示挂图,引导学生从整体到部分观察图画:图上画的是哪里,有谁?(相机板书:太空嫦娥飞船)
  2、简介嫦娥。
  嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢?
  3、揭示课题:我叫“神舟号”
  二、初读感悟
  1、请小朋友借助读音,自己试着读读课文。要求:看清拼音,读准生字,遇到不会读的地方用笔画出来,并多读几遍。
  2、指导读准生字词。
  出示:
  tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai
  一天一艘飞船正在问你来以前的派
  自由读,指名读,“小老师”领读。
  3、指导读准长句。
  小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你?
  我叫“神舟号”,从中国来,科学家派我来作飞行实验。
  三、再读体会
  1、再读课文,说说你读懂些什么?小组内交流,全班汇报。
  2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁?
  3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢?出示第一自然段。
  (1)自由读。说说从这一节读懂了什么,同桌交流。
  时间:晚上
  地点:太空。解释“太空”即很高的天空。
  多媒体演示:无人驾驶飞船在太空运行的情景。
  (2)嫦娥姐姐认识它吗?谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船?
  指名读。“小弟弟”指的是谁?
  再指名读。师生共同评价,突出“问”的语气。
  教师范读。女生齐读。
  4、船弟弟是怎样回答的?出示第二自然段。
  (1)指名读,其他同学认真听,并说说听懂了些什么。

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