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麋鹿教学实录之一

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2014-5-1

  师:同学们,我觉得这篇课文的生字挺多,而且很难认。所以这节课,我先要检查一下你们这篇课文的生字是不是认识了,会读了,你们有信心通过检查吗?

  生:有。

  师:我把生字结合到这段文字里了(指多媒体),请你自己读一读。

  麋鹿俗称“四不像”,其角、尾、蹄、毛等独具特色。

  麋鹿胎生,孕期长,生长慢,喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。

  麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮,在故土销声匿迹。后来,在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时,英国的贝福特公爵深明大义,收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺,由于饲养得法,麋鹿生长良好,并迅速繁殖。1986年8月,39头麋鹿结束在海外的漂泊生活,经过长途跋涉,回归故土,回归自然。至今,麋鹿总数估计已逾千头。

  师:能读下来吗?这里有一个字特别难读,它的意思是“超过”。

  生:这个字念“逾”。

  师:你在平时看到过这个字吗?

  生:年逾古稀。

  师:同学们,年届70就是“古稀之年”,“年逾古稀”是什么意思?

  生:就是年龄超过了70岁。

  师:还有两个字经常“山”和“水”一起用,这两个字念什么?

  生:跋涉。

  师:“跋山涉水”简缩一下,就是“跋涉”,爬山趟水的意思。

  师:这里有一个词,和“漂泊不定”意思相近,但又强调了“生活艰辛、无家可归”的意思,这个词读什么?

  生:颠沛流离。

  师:一起读一遍。

  生:颠沛流离。

  师:我再继续检查,我在黑板上写一个词,请一个同学读和这个词相对应的段落。(师板书:外形)

  生:(读第一段)

  师:谁来读和这个词对应的段落。(师板书:传奇经历)

  生:(读第三段)

  师:请你们一起来读和这个词对应的段落。(师板书:生活习性)

  生:(读第二段)

  师:你们觉得整段话和这篇文章有什么关系?

  生:我觉得这段话是整篇课文的浓缩。

  生:我觉得这段话概括了整篇课文。

  生:我觉得这段话是整篇课文的主要内容。

  师:从你们的回答来看,你们已经掌握了“主要内容”的概念,那么谁可以把这篇课文的主要内容概括得再简洁一点。

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