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奶奶的白发教学设计之一

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2012-6-14

  教学目标:
   1.学会9个生字及由这些生字组成的词语,并认识“心”字底和“八”字底。
   2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
   3.认识到老一辈为后辈人付出的辛劳,懂得孝敬长辈,不让他们多操心。本课拟安排2课时进行教学。
  教学准备:
    两幅课文插图;轻音乐磁带;写字软件;生字卡片等。

  一、激情导入
   1.老师板书“白发”,指名读。(相机为“发”正音)
   2.老师:你们见过谁有白发?(依据学生发言,教师相机完善板书:奶奶的白发)
   3.指导读好课题。
  二、读中感悟
   1.老师配乐范读课文,小朋友听后说说指导了什么。(让学生畅所欲言)
   2.学生自由读课文,要求:
    (1)读准字音,遇到有困难的地方多读几遍。
    (2)读通句子,标好自然段的序号。
   3.指名分自然段读课文,并及时纠错正音,如:好奇、吭声、怎么、抬起头等。
   4.学生默读课文,分别找出我和奶奶的画,并用不同的记号标出来。(例如我的画用三角标出,奶奶的画用圆圈标出,小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标)
   5.同捉分角色练读对话,边读边体会我和奶奶说话时的情感。
   6.指名同桌分角色朗读对话,小朋友们仔细听,并好老师一起评一评:
    (1)什么地方读得特别好,请他们再读读,为大家作示范;
    (2)什么地方读得不够理想,也请他们再读读,让他们作改进。(邀请几对同桌来读,达到对教材充分熟悉的程度)
  三、入境悟情
   1.理解重点词句,体会人物情感。
    (1)体会第一处重点句:
      a.小朋友,当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候,奶奶笑着告诉我:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”(老师边说边出示文中插图1和奶奶的话)
      b.指名读这句话。
      c.小朋友,你们能联系自己生活中的事来说一说,为什么“白发一半是爸爸给的,一半是我给的呢“?
      d.指导学生读好这句话,注意奶奶说话时的表情。
      e.小结:奶奶为了我和爸爸十分操劳,才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”,你会怎么想?(小朋友充分想象,体验“我”当时的情感)
    (2)体会第二处重点句:

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