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找骆驼第一课时教学设计之一

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2014-4-7

  一、揭题。
    今天我们学习“找骆驼”,(板书课题)谁找骆驼?(商人、老人)
    商人的骆驼怎么啦?(走失) “走失”与“丢失”有什么区别?(走失:走着,走着,没了!)
    骆驼走失了,商人很着急,这时候看见一位老人,商人怎么样?(赶上去问)
    我是老人,你是商人!我们表演。(评议、朗读)
  二、定向。
    老人看见过骆驼吗?老人知道骆驼的样子吗?我们自己来学懂这篇课文。
  三、自学。
  第一台阶:
   1.自学课文,划下描写骆驼“样子”的词句。
   2.交流:说说骆驼的样子。
   3.说样子。
   (1)左脚跛。(什么叫跛?)
   (2)左驮蜜,右驮米。(什么叫驮?)
   (3)缺了一颗牙齿。
    刚才说得对不对?商人听了高兴吗?
    我当老人,你们当商人,我们表演一次。
    评价:“对!不错!对极了!”的程度念出来没有?
    当老人说了“不知道”后,商人怎么说?
    (“忿忿”怎么念?研究“哄”、“详细”的意思)
  第二台阶:
    说说,练练
   1.用“因为……所以……”句式讲话。(例:因为老人看见脚印右边深,左边浅,所以知道骆驼的左脚有点跛……)
   2.老人之所以……是因为他观察得仔细,判断得正确。
  第三台阶:
    分析,朗读
   1.能把老人怎么想的语句划出来吗?
    (学生答:“课文里没有。”老师要求学生思考)
   2.破——浅?跛——晃——左蜜 右米
   3.树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子?(研究、画、分析。)
   4.读,我们学着老人的口气说话——什么口气?
   (1)“不紧不慢”地读
   (2)“至于”干什么用?(连续上下文,顺着……)
   (3)找到没有?哪个词说明找到了?(果然)
    “照”——可换词吗?(可以,换“按”)
    “指点”是指什么?
    “一路”与哪个词有关系。(走失)
  四、指点。

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