您现在的位置: 老百晓 >> 语文教材 >> 人教版 >> 第四册 >> 正文

“源于教材,不囿于教材”的探索

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2012-3-19

  教学目标:
   知识技能
    1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。
    2、知道“科学家的话,也不一定都是对的”的含义。
    3、能动手实践,解决学习和生活中的疑问。
  过程方法 创设情境法、合作探究法
  情感态度
    培养学生勤于思考,大胆质疑的精神,乐于实践的兴趣。
  教学重点
    理解“科学家的话,也不一定都是对的。”这句话的含义。
  教学难点
    培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑,动手实践的能力。
  教具学具
    鱼缸、金鱼、两个不同重量的铁球、装有沙的小盆。
  课时分配  一课时
  教学过程实录与反思

  一、初读设疑,激发兴趣
  师:今天我们学习第七课,请同学们齐读课题。
  生:齐读课题:7、动手做做看
  师:法国科学家朗志万喜欢给小朋友提一些有趣的问题,今天他的问题又会是什么呢?请同学们自读课文第一自然段,用波浪线勾出他提的问题,并读一读。
  评析:上课伊始,教师提出的悬念就吸引住了学生,并相机提出了读书要求。学生兴致盎然,教室里一片朗朗的读书声。
  生:自由读课文第一自然段,并勾画朗志万提出的问题。
  师:(学生学完以后)谁来读读朗志万提出的问题?
  生:(一名男生站起来大声朗读朗志万提出的问题)
  师:不仅找得正确,而且读得流利,声音也响亮,真不错!还有没有同学能回答这个问题呢?
  生甲:是因为鱼的重量很轻,它浮起来,水就溢出来了。
  生乙:是因为杯子很小。所以水会溢出来。
  生丙:是因为鱼占据了杯子的空间,所以水溢出来了。
  生丁:要知道答案,就应该做做实验!
  ……
  评析:给学生充分说话的空间, 尊重学生的独特见解。
  二、动手实验,解决疑问
  师:看来同学们的看法不一,同学们说得好,百说不如一做,我们做做实验来看看结果,怎么样?

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页