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自读自悟,体验成功,实现发展

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2014-2-7

  一、设计理念
    萨特曾说过这么一句话,"阅读就是自由的梦"。也许这句话太诗意,但可以肯定阅读是一种生命活动,是一种感悟,一种体验。同时,《语文课程标准》也指出:"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"因此,在教学中,以学生的自主学习作为主线,通过创设情境,使学生们置身于其中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说,班级讨论交流,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。
  二、设计特色学生自读自悟,在自读自悟中体验成功,实现发展
  三、教学目标
   1、学习本课生字新词,能联系上下文来理解语句的意思,有感情地朗读课文。
   2、使学生初步受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的体验,受到热爱大自然与热爱生活的教育。
   3、初步养成主动参与,入情入境,在读中在教师的引导下体验、感悟的能力。
  四、教学过程

  师:同学们,我们生活在素有"百岛"之称的"洞头县",我们四面环海,如果我们想去温州,只能通过——生:轮船。
  【评析】通过身边的事物,可以有效迅速地调动学生学习的兴趣和积极性。
  师:是呀,轮船成了我们对外的重要的交通工具。今天,我们去意大利领略一下以小艇为重要交通工具的著名的水上城市——威尼斯。(播放课件,学生观看)
  师:准备好了吗?请欣赏。你看到了什么?生1:我发现那里的桥特别多,而且形式都不相同。生2:我发现那里的河特别多,除了建筑外全是水。生3:我发现那里的建筑很特别,和我们这儿的不同。
  【评析】通过课件,观赏异国风光,了解了这"水上城市"的地理风貌,拉近理解的时空,激活学生的情感,产生了浓厚的探索兴趣,学生形成了强烈的求知欲望。
  师:这些啊,本文的作者,在游览威尼斯时,也见过。可他为什么只选择"小艇"来写呢?请大家边读边思考。
  师:作者为什么选择小艇来写,你是怎样认为的呢?
  生:因为小艇是威尼斯交通工具。
  师:说到交通工具,文中有句话叫"小艇等于大街上的汽车"。你说这"大街"指的是什么?(威尼斯的河道)"汽车"呢?(小艇)
  师:刚才又读了一遍,文中哪个自然段告诉我们"男女老少"都离不开小艇?(有)写了谁?
  生:商人、妇女、老人和小孩。
  师:是啊!可见它确实是威尼斯——(重要的交通工具)。从这里,我们知道了小艇的一个特点是——(小艇作用大)所以作者选择小艇写。
  师:你认为还有其他的原因吗?
  生:样子奇特、驾驶技术特别好……
  师:同学们读得很认真。
  师:谁来读一读小

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