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从我道歉后——清澈的湖水教学片断

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2013-12-1

  语文是人文性与工具性相统一的学科,在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时,也要注重对孩子人文精神的培养。《清澈的湖水》这篇课文写的是小女孩小洁,看到栩栩如生的景色时,正想把面包纸扔进湖里的时候,看见那清澈的湖水像镜子一样,不忍心把“镜子”打破,就一直攥紧了面包纸,等船靠岸,才把它放进了应该放的地方。

  为使我们每一个学生都能养成这种良好的行为,课文读完,我故意说:“老师读了这篇课文以后,心里感到真羞愧。”我话音刚落,学生都愣住了,原本低着的头抬起来了,懒散的眼光也恢复光泽了,全都盯着我,露出了不解的神情。不大一回,小脑袋就转动了起来,互相用眼神询问着,也有的和同桌小声嘀咕着,仍不明白我说的话后,又把目光送回到我身上。看着他们疑惑的目光,我用内疚的语气说:“每天早晨,我们班有些小朋友早早地就来到了学校,放下书包,就开始清扫室内外卫生,使我们的教室干干净净。而在这里面,我只有小小的功劳。另外,有时我看见地面上有纸,没有主动捡起来,而是吩咐大家捡。我没有给大家起到榜样的作用,致使我们教室的地面上不时出现碎纸,桌子不时地歪斜。老师向大家道歉。”

  沉默,长久的沉默。我看着他们,他们也看着我。
  这时,孙茂文站了起来,激动地说:“老师,我也得道歉。”
  “为什么呢?”
  “因为我有时不小心把废纸弄到地上,即使你提醒我们下课后捡一捡,我却由于光顾着玩,根本就没捡。所以我也得道歉。”
  “对,对,我们也道歉。”一石激起千层浪,孙茂文的话把孩子们从沉默中唤醒,小脑袋又开始晃动起来。
  “嗯,你们道什么歉?”我故作不懂地问。
  “老师,课堂上,我们坐不住,总是把桌子推歪。这是我们的错,我们要道歉。”
  “老师,我们随手撕纸玩,却不把碎纸保管好,使我们的地面不干净,这是我们的错,应该我们道歉。”
  ……
  听着孩子们的话,我由衷地感到高兴。是啊,他们长大了,在我的道歉声中,他们也看到了自己的不足。
  “哎呀,我们别光顾着道歉了,想想以后怎么做好不好?”
  “好。”
  “我先说。今后每天早晨我仍然负责摆桌子,并帮助清扫地面。”
  我的话刚说完,邢晨宇就站了起来,大声说:“老师,我觉得今后我们班主要是坚持保持,像小杰那样,不乱扔垃圾,我们肯定能得到卫生流动红旗。”
  “对,对,我们向小杰学习,争取得到卫生流动红旗。”
  看着他们那憧憬的眼神,我相信,有了目标,孩子们肯定能成功。

  [学校评语]
  如何营造一个师生互动的课堂,使教师和学生成为学习的伙伴,是新课程改
  革以来我们教师研究的一个问题。今天,在

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