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巨人的花园第二课时教学设计之一

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2014-2-23

  能力目标
    通过多种形式读课文,理清作者思路,把握人物,理解主题。
    品味课文生动、形象、准确的语言。
  情感目标
    培养学生自主、合作、探究学习的能力。
    唤起学生的情感体验,激励学生成为一个有爱心的人。
  教学重点
    引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
  教学难点
    体会这篇童话在表达上的突出特点。
  课前准备
    多媒体(制作动画片)
  教学过程

  一、想象展开
   1、师:同学们,首先老师要进行一项调查,你们喜欢童话作家吗?喜欢的同学请举手。
   2、师:谁来谈一谈喜欢童话作家的原因?(学生回答)
   3、给学生机会,让其充分阐述。
   4、师:既然同学们这么喜欢童话作家,老师就让你们尝试一下当童话作家的感觉,一份想象快餐送给你们,(多媒体出示)面对这幅卡通图画,发挥你们的想象力,构思一个美丽的故事吧!
   5、发挥学生想像能力,只要说得得当就给以肯定。
   6、师:你有着丰富的想象力和善良纯洁的心灵,才会想象出这么动人的童话故事,你比故事中的小孩更出色!
   7、指名另一名同学来编故事。
   8、师:思路清晰,构思独特,你已具备童话作家的基本素质,如果有一天你成为童话作家,老师一定不会意外!
  二、合作探究
   1、师:同学们的想象力让老师折服,那就让我们带着这非凡的想象力再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧!(媒体出示课题及作者)(板书课题:6 巨人的花园)通过上节课的学习,同学们成功的收获了字词,了解了故事内容,那么在本节课你会不会满载而归呢?请同学们快速朗读课文,找出你感兴趣的问题,或者是你不理解的内容,并记录在纸上。(媒体出示“认真读书吧,你会从书中发现很多的奥秒!”)开始!
   2、学生一边读书,一边将不懂的问题写下来。
   3、教师到学生中,与学生一起探讨。
   4、师:同学们不仅想象力丰富,而且善于思索,把你们的问题提出来,看谁的更精彩。(学生提出不懂的问题,教师此时不必回答)
   5、师:同学们的问题提的很深入,很有研究价值,老师将你们的问题归纳一下,共有这几方面:
    (多媒体展示:
      1、为什么巨人不愿与大家共享花园的美?

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