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罗布泊,消逝的仙湖教学设计之三

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2014-3-24

  教学目的
   1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
   2.感受并理解作者强烈的忧患意识。
   3.培养科学理性精神和人文情怀。
  教学重点、难点
   1.学习对比和引用数据的方法。
   2.深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
  教学时数:一课时。
  教学过程

  一、预习
   1.给下列加点字注音。
     萧瑟(se4) 和煦(xu4) 干涸(he2) 吞喽(shi4)
     裸索(luo3) 戈壁滩(ge1)无垠(yin1) 边缘(yuan2)
   2.解释下列词语。
     萧瑟:形容风吹树木的声音。
     和煦:温暖。
     干涸:河道、池塘等没有水了。
     裸露:没有东西遮盖。
     戈壁:蒙古人称沙漠地区,这种地区尽是沙子和石块,地面上缺水,植物较少。
     沧海桑田:大海里的一颗谷粒。
     无限:辽阔无边。
     边缘:沿边的部分。
  二、导人
    位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊,曾为我国第二大内陆河,因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲,而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩,是谁造成了这样的悲剧?
    实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。
    图片1:西北地区地图;指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。
    图片2:“茫茫大戈壁”“龟裂大地”。
    图片3:“青海湖”“月牙泉”。
    资料投影:“昔日碧波荡漾,如今举国荒凉罗布泊变故谁能评说”(新华社乌鲁木齐1月4日电。)
    资料投影:“探险乐园罗布泊”(摘自1998年1月5日《南方日报》)
  三、阅读课文,整体感知
    学生从文中找出自己发现的问题,并记在学习笔记本上。
  四、学习课文内容
  (一)提问:在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。
    明确:
    

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