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握住母亲的脚第一课时教学设计之一

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2014-6-3

  教学目标:
   1、学会本课生字新词,理解“才华横溢、相依为命、潸然泪下”等词语意思。
   2、通过学习,懂得只有理解母亲,才能理解生活,明白责任。
   3、能准确、流利、有感情地朗读课文。
  教学过程:

  一、导入,激发学习兴趣。
    同学们,现在已是下午的第二节课了,学习了这么长时间,累不累?不累就给老师一个会心的、灿烂的微笑,现在开始上课好吗?(师生对答)
    同学们好!(老师好!)
    同学们神采奕奕。(老师精神抖擞。)
    同学们学语文快乐。(老师教语文愉快。)
    同学们请坐。(老师请坐。)
    谁能有感情地把今天上课的课题说一遍。
    真好,你抓住了锻炼自己的机会。同学们,机会总垂青于主动学习的人。看老师写课题。(板书课题:握住母亲的脚)齐读课题
  二、初读,感知文章内容。
    课前同学们都进行了认真的预习,谁有信心能正确、流利地读好课文。
   1、指名读课文,同学们认真听,是否读正确,读流利了。
   2、纠正读音,理解词语(出示卡片)
     应聘:读准“聘”前鼻音。
     才华横溢:形容非常有才能。找一个意思相近的词
     “相依为命”,文中是指什么?(母子俩相互依靠着生活,谁也离不开谁。)
     陡然:突然。
     潸然泪下:流泪。
     铭记:牢记
   3、请同学说说课文讲了一个怎样的故事?
     课文写了一位大学生在应聘时,主考官问了一个问题,他在完成考题的过程中,明白了只有理解母亲,才能理解生活,明白责任,被公司录用了。几年后,他成为一家大公司的经理。
  三、精读课文,理解文章内涵。
  (一)学习1-4小节
    1、青年大学生去应聘,主考官问了一个怎样的问题?
      出示:“你抱过你母亲的脚吗?”
    2、如果你也去应聘工作,听到这个问题,会怎样想?
    3、青年大学生当时明白主考官问这个问题的用意吗?(不明白)
      你从哪儿看出来的?
      生答出示“年轻大学生愣住了,他被主考官的提问弄得满脸绯红。”
     (1)让同学把句子读

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