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夜宿山寺课例及评析

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2014-5-30
  
  课例实录:
  一、激趣导入
  师:刚才我们一起朗诵的诗是同一位诗人写的,你们知道是谁吗?
  生(齐):李白。
  师:(拍书李白)对,李白!你们知道李白吗?
  生:李白是唐代诗人。
  生:我会念李白的一首诗。(念诗)
  师:真不错!是啊!李白的诗有的十分夸张充满想象力,有的充满豪情令人感动。今天我们就来学习一首他写的一首诗(板书:ye su shan si)(生读诗题,师提示注意平舌音,翘舌音,生主动正音)。
  二、读诗诵诗感悟意境
  师:对,李白夜里住在山上的寺里(边说边板书诗题)于是就有了这首《夜宿山寺》,我看见有的同学已经翻开书,想读一读了。那我们快来借助拼音读一读吧,别忘了生字哦!(生急迫地打开书生自由读诗,读生字)
  师:兔博士看见大家这么认真,也想来和大家一起读读生字!(指名读生字,齐读生字,出示CAI课件,开始开火车练读)g
  师:如果是诗中的词,你会读吗?我们一起来挑战难度吧!出示CAI课件。(生自由试读)
  师:(出示了CAI课件)大家看,这里有一座楼,我们一起来玩"登楼夺旗"的游戏,好吗!(指名读,齐读)(依次点击,师逐层点击,鼓励孩子们认真读最后,全班齐努力后夺得小旗)
  师:啊!我们的一班同学多棒啊!来,为自己鼓掌吧!(说完,带头热情鼓掌,孩子们也兴高采烈地鼓掌。课件出示"真棒"字样并伴掌声。)
  点评:挑战难度,激发孩子不怕困难的热情。为自己鼓掌,张扬的是自信和自我肯定的个性。
  师:(出全诗)把这些字、词放回到古诗中,你还能读得准吗?(生被课件中的山寺夜景所吸引,开始练读,师走下讲台,听孩子读,并帮助正音)
  师:在读的过程中,你发现了什么?
  生:我发现"天上人"的"上"读轻声,我先以为是"上"(第四声)
  师:我真为你骄傲,你观察得这样仔细,是啊!在朗读的时候,我们特别要注意一些字的拼音,有时习惯了的读音在不同的情况下会有不同读法啊!你们发现对我们大家都很重要!你们愿意再读一次吗?
  (生齐读"天上"注意了轻声)
  点评:鼓励孩子发现问题,是培养孩子自学能力的基础,是鼓励孩子勇于探究的基础。
  师:看见大家这么有兴致的读这首诗,我也练习过很多次了,现在想表演一下,你们愿意给我这个机会吗?
  生(笑):愿意。
  点评:课堂不仅是教师的课堂,更是学生的课堂。尊重学生来自点点滴滴的真诚。

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