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标点符号的争吵教学设计之一

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2012-10-21

  教学目标:
   1、认识14个生字和1个部首,会写8个生字.
   2、了解标点符号的用法,培养学生的语文能力.
   3.分角色朗读课文,注意把握角色感情.
   4.了解课文主要内容,体会人人与集体的关系.
  重点:学习生字,掌握字的音形义。
  难点:学习生字,掌握字的音形义。
  教具:图片
  学具:字卡
  相关知识点:运用学过的方法识字
  教学突破点:生字的字音字形
  教学流程:

            第一课时
 
  一、导入
    教师朗读儿歌,这么多的标点符号你们喜欢吗?让我们把它们请到教室里,书本里,我们一起来看书。
  二、初步感知课文大意。
   1、范读课文。
   2、练习读课文。
  三、学习生字。
   1、学习认识的生字。
     出示生字。
   2、学习学会的生字。
     读第一自然段。
     学习“拴、芝、重、引、考”学习“略”
     读一读省略号说的话。
     学习“章”
     出示字谜“早上站立”
     读第6自然段
  四、总结:你学会了什么?
    特色作业设计:
    区别字组词 略( )拄( )芝( )
          胳( )住( )之( )

            第二课时

  一、复习生字。
    出示生字,开火车读生字。
  二、朗读课文
   1、自由读课文。
   2、指名读课文。
   3、分角色朗读课文。
  三、指导书写生字。
    重点指导“重、考、弓、引”
  四、完成课后练习题。

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